قال الدكتور عاصم حجازي، أستاذ علم النفس التربوي بكلية الدراسات العليا للتربية بجامعة القاهرة، إن هناك مجموعة من العلامات التي تساعد طالب الثانوية العامة على تقييم مدى جاهزيته الحقيقية للامتحانات، مؤكدًا أن الاستعداد لا يقاس بعدد ساعات المذاكرة أو كمية الدروس التي تمت مراجعتها، بل بمدى قدرة الطالب على توظيف ما تعلمه في حل الأسئلة والتعامل مع المواقف الامتحانية المختلفة.

أولى علامات الجاهزية تتمثل في قدرة الطالب على حل الأسئلة أكثر من مجرد قراءتها

وأوضح حجازي، في تصريحاته، أن أولى علامات الجاهزية تتمثل في قدرة الطالب على حل الأسئلة أكثر من مجرد قراءتها، مشيرًا إلى أن الطالب المستعد يستطيع التعامل مع أغلب الأسئلة المتوقعة ويعرف كيف يبدأ التفكير في السؤال حتى لو كان جديدًا عليه. 

وأضاف أن معرفة نقاط الضعف بوضوح تعد مؤشرًا مهمًا على الاستعداد، لأن الطالب الجاهز يكون قادرًا على تحديد الجزئيات التي تحتاج إلى مزيد من المراجعة.

انخفاض الأخطاء المتكررة خلال المذاكرة وحل النماذج الاسترشادية يعد من العلامات الإيجابية

وأشار أستاذ علم النفس التربوي، إلى أن انخفاض الأخطاء المتكررة خلال المذاكرة وحل النماذج الاسترشادية يعد من العلامات الإيجابية التي تؤكد تحسن مستوى الطالب، لافتًا إلى أن القدرة على شرح الدروس أو القوانين والأفكار لشخص آخر بأسلوب مبسط تعكس فهمًا حقيقيًا للمحتوى الدراسي وليس مجرد حفظ مؤقت للمعلومات.

 مؤشرات مهمة على ثبات المادة العلمية في الذاكرة

وأضاف، أن سرعة المراجعة واسترجاع المعلومات من المؤشرات المهمة على ثبات المادة العلمية في الذاكرة، موضحًا أن الطالب الذي كان يحتاج إلى ساعات لفهم موضوع معين ثم أصبح يستعيده في دقائق قليلة يكون قد وصل إلى مرحلة جيدة من الاستعداد، كما أكد أن عدم الشعور بالذعر أمام الأسئلة الصعبة يعكس الثقة في القدرة على التفكير والتحليل والتعامل مع الامتحان بهدوء.

وأكد الدكتور عاصم حجازي، على أن الطالب يمكنه إجراء اختبار سريع لنفسه من خلال الإجابة عن عدة أسئلة، منها: هل أستطيع حل جزء كبير من الأسئلة السابقة؟ هل أعرف نقاط ضعفي؟ هل لدي خطة للتعامل مع الأسئلة الصعبة؟ وهل أخطائي الحالية أقل من أخطائي قبل أسابيع؟ موضحًا أن الإجابة بـ«نعم» على معظم هذه الأسئلة تعني أن الطالب أصبح جاهزًا بدرجة كبيرة لخوض الامتحان بثقة واطمئنان.