تقدمت النائبة إيرين سعيد، عضو مجلس النواب، بطلب إحاطة بشأن ما وصفته بتراجع حق الطفل المصري في الحصول على تعليم متوازن، في ظل التحولات التي يشهدها نظام التعليم الأساسي خلال السنوات الأخيرة.
من بناء الإنسان إلى بيئة ضغط
أشارت النائبة إلى أن التعليم الأساسي في مصر تحول من كونه بيئة لبناء شخصية الطفل وتنمية مهاراته، إلى منظومة تعتمد بشكل أساسي على الحفظ والتقييمات المستمرة، ما أفقد الطفل فرصته الطبيعية في اللعب واكتشاف ذاته.
غياب الأنشطة والمهارات الحياتية
وأكدت أن المدارس تشهد غيابا شبه تام للأنشطة الرياضية والفنية والإبداعية، إلى جانب إهمال المهارات الحياتية والتجارب العملية، وهو ما أدى إلى اختزال العملية التعليمية في الجانب النظري فقط.
ضغوط نفسية وفقدان الطفولة
أوضحت أن كثرة التقييمات والاعتماد المفرط على الأداء الأكاديمي دفعت بعض المعلمين إلى إلغاء الأنشطة الترفيهية، لمواكبة متطلبات الوزارة، ما تسبب في تعرض الأطفال لضغوط نفسية وفقدانهم لمرحلة مهمة من طفولتهم داخل المدرسة.
تجاهل النماذج التعليمية الحديثة
ولفتت إلى غياب تطبيق استراتيجيات التعلم القائم على اللعب (Play-Based Learning)، رغم اعتمادها في العديد من الدول المتقدمة مثل فنلندا وأستراليا، والتي تؤكد الأبحاث العلمية أهمية دمج الترفيه والإبداع في العملية التعليمية.
تداعيات سلبية متعددة
حذرت النائبة من عدة آثار سلبية لهذا النهج، من أبرزها:
حرمان الطفل من طفولة متكاملة
انتشار السمنة المبكرة نتيجة قلة النشاط البدني
زيادة السلوكيات العنيفة بين الأطفال
تراجع الإبداع واختفاء المواهب
تخريج أجيال تفتقر للمهارات، ما ينعكس سلبًا على سوق العمل ويزيد معدلات البطالة
دعوة للمناقشة والإصلاح
واختتمت بطلبها ضرورة مناقشة هذا الملف مع المختصين والمسؤولين داخل لجنة التعليم بمجلس النواب، لإعادة النظر في السياسات التعليمية بما يضمن تحقيق التوازن بين التحصيل الأكاديمي والصحة النفسية وتنمية مهارات الأطفال.
0 تعليق